T: Nadajemy znaczące nazwiska bohaterom powieści pt. „Mikołajek”.Czas akcji: szkolne miesiąceMiejsce akcji: FrancjaBohaterowie:Gotfryd – bogaty tataAnaniasz – pupilek pani, nosi okularyKleofas – najsłabszy uczeńAlcest – ciągle jeRufus – tata jest policjantemEuzebiusz - najsilniejszy z chłopcówMaksencjusz – ma najdłuższe nogi, najszybciej biegaMikołaj - Rosól (p. Dubon) – Pani nauczycielka – Dyrektor Rodzice chłopcówZnaczące nazwiska w literaturze polskiej:Rejent Milczek, Cześnik Raptusiewicz, Starosta Gadulski, odnaleźć tytuły dzieł i nazwiska ich autorów, w których pojawiły się postacie o znaczących nazwiskach (Milczek, Raptusiewicz, Gadulski, Zołzikiewicz, Szarmancki)Przygotuj się do streszczenia wybranego rozdziału powieści, który najbardziej Cię Ta historia najbardziej mi się spodobała – redagujemy streszczenia1. Rozmowa na temat wyboru Próba ustalenia czym kierowali się uczniowie w wyborze (najśmieszniejsze, najkrótsze, najbardziej zaskakujące, najbardziej zbliżone do naszych realiów itp.)3. Przypomnienie zasad streszczenia tekstu:a) plan najważniejszych wydarzeńb) tylko istotne elementyc) brak dialogówd) zachowanie części kompozycyjnych (grafika - akapity, wstęp, rozwinięcie, zakończenie) 4. Piszemy streszczenie (każdy indywidualnie w zeszycie).T: Z czego śmiejemy się, czytając „Mikołajka”?1. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat najśmieszniejszych wg nich fragmentów Próba odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie:- śmieszą nas przygody bohaterów- ich zachowania, np. kłótliwość, przechwalanie się, ciągłe bójki, płaczliwość niektórych bohaterów- ośmieszenie świata dorosłych ( prawdopodobnie po naprowadzeniu uczniów) – fotograf, inspektor, Rosół, dyrektor, rodzice Mikołaja3. Wskazanie niewłaściwych zachowań dorosłych, które zostały ośmieszone przez autorów „Mikołajka” – („Najmilsza pamiątka”, „Rosół”, „Wizytacja”, „Reks”, „Rower”...)Z. czas na przygotowanie: poobserwuj swoje otoczenie (szkołę, dom, kolegów). Opowiedz w zabawny sposób prawdziwą lub wymyśloną historię o sobie, która byłaby wzorowana na „Mikołajku”T: Co dwie głowy to nie jedna... - radzimy Przypomnienie treści rozdziału pt. „Reks”.2. Ćwiczenia w mówieniu:- przedstawienie wydarzeń- omówienie reakcji rodziców- omówienie zachowania Mikołaja3. Poszukiwanie rozwiązań problemu znalezienia Piszemy ogłoszenie – ćwiczenie Przypomnienie zasad tworzenia list do Mikołaja, w którym wyjaśnisz mu jak powinien postąpić w sytuacji znalezienia psa i pouczysz kolegę dlaczego w takiej sytuacji nie należy kierować się własnymi kaprysami. Pamiętaj o układzie graficznym liście i wszystkich jego ważnych Nasi bohaterowie rozmawiają, czyli jeszcze o Próba odpowiedzenia na pytanie: jaką funkcję pełnią w tekstach dialogi? (urozmaicają teksty, przekazują więcej informacji o bohaterach...)1. Przypomnienie zasad zapisu dialogu. (myślniki, cudzysłów)2. Zwrócenie uwagi na sytuacje, gdy dialogi nie występują samoistnie, ale stanowią część narracji – wskazanie fragmentu opowiadania „Reks” (I cz.)3. Próba przeredagowania fragmentu mowy zależnej na mowę Pytanie: który z fragmentów jest wg uczniów bardziej czytelny?5. Zwrócenie uwagi na nie ujmowanie dialogów w streszczeniach oraz na fakt, że dialogi wzbogacają fragmentu z mowy niezależnej na zależną i Budujemy grę planszową pt. „Mikołajek”